Виховна робота

Виховання - велика справа: воно вирішує долю людини.

В. Бєлінський

            

Класному керівнику

Класний керівник – це педагогічний працівник, який здійснює педагогічну діяльність з колективом учнів навчальної групи навчального закладу, окремими учнями, їх батьками, організацію і проведення позаурочної та культурно-масової роботи, сприяє взаємодії учасників навчально-виховного процесу в створенні належних умов для виконання завдань навчання і виховання, самореалізації та розвитку вихованців, їх соціального захисту.

Золоті правила класного керівника

Класний керівник:

• має бути особистістю, гідною наслідування
• викликає любов і повагу дітей до себе, якщо він сам любить, поважає кожну дитину й піклується про неї
• повинен бути відвертим у стосунках з усіма учнями
• має бути веселим, жартівливим
• повинен раціонально використовувати свій час
• повинен бути доброзичливим
• має постійно самовдосконалюватися, розширювати свій кругозір
• гаслом мають бути слова: «Пізнай самого себе й допоможи в цьому своїм учням»
• повинен реалізовувати індивідуальнийпідхід до дитини, уміти її вислухати, підтримати в ній вогник самоповаги
• має створити  учнівський колектив, у якому панують доброзичливі стосунки, шанобливе ставлення один до одного
• повинен приймати тільки обдумані рішення
• повинен любити й захищати дитину, поважати її почуття
• повинен виховувати в дітей самодисципліну
• — це та людина, яка любить дітей, володіє педагогічною майстерністю, постійно пробуджує в юному серці бажання бути сьогодні кращим, ніж учора, почуття самоповаги.

Основні критерії ефективності виховної роботи та оцінювання діяльності класного керівника

• Рівень організованості класного колективу як у навчальній, так і в позаурочній роботі (дисциплінованість учнів, проведення нарад, обов’язковість виконання завдань учнівського колективу й органів учнівського самоврядування);
• рівень навчальної мотивації учнів групи (динаміка підвищення якості знань, ефективність роботи з невстигаючими учнями, активність учнів групи в позаурочній діяльності тощо);
• різноманітність форм організації позаурочного часу учнів;
• динаміка зростання рівня вихованості учнів;
• рівень розвитку учнівського колективу;
• активність співпраці учнів із класним керівником;
• зв’язок із сім’єю, участь батьків у виховному процесі;
• робота з проблемними учнями, надання їм педагогічної підтримки на основі індивідуального підходу;
• захищеність і комфортність перебування кожного вихованця в групі, училищі .

Показниками успішної діяльності класного керівника є:

• високий рівень ефективності виховної роботи з учнівським колективом відповідно до вищезазначених критеріїв;
• високий рівень розвитку творчої індивідуальності класного керівника, наявність у нього авторської педагогічної технології;
• стиль взаємин, який визначається, перш за все, особистістю вихователя, системою педагогічних прийомів організації взаємодії з учнями;
• включеність вихователя в життя групи (участь у різноманітних справах тощо);
• високий рівень володіння вміннями поставити мету, спланувати роботу, здійснити її, оцінити, проаналізувати, зробити висновки й визначити нові завдання тощо);
• активні співпраця й співтворчість із учнівським колективом;
• контакт із батьками й залучення їх до співпраці;
• володіння вмінням зацікавити вихованців, організувати їхнє дозвілля;
• взаємний інтерес класного керівника й вихованців один до одного, повага учнів до класного керівника.